2020-12-21: Bericht over Subsidies
2020-09-08: Bericht over de De drie pedagogen – kinderen leren van de omgeving 2
2020-09-01: Bericht over de De drie pedagogen – kinderen leren van de omgeving 1
2020-08-18: Bericht over de De drie pedagogen – kinderen leren van elkaar
2020-06-26: Bericht over de samenwerking Buitenkans en CBO Meilân
2020-06-22: Deelname aan het experiment “Ruimte in onderwijstijd”
2020-06-15: Bericht over Onderzoeksdocumentatie.
2020-06-03: Bericht over Kinderen letterlijk de ruimte geven.
2020-05-15: Bericht over Welbevinden en betrokkenheid.
2020-05-11: Kinderen mogen weer naar school. De Buitenkans kiest als aanpak van 2 dagen of 3 dagen per week naar school. Kinderen met geboortejaren 2016, 2014, 2013 en 2011 op maandag en dinsdag. Geboortejaren 2015, 2012 en 2010+ op donderdag en vrijdag. Woensdag is de ene week de ene helft en de andere week de andere helft. Ook is er ruimte in de groepen voor noodopvang.
2020-05-01: Bericht over De drie pedagogen – de volwassene als begeleider 3
2020-03-29: Bericht over De drie pedagogen – de volwassene als begeleider 2
2020-03-16: Kinderen van ouders met werkzaamheden in vitaal beroep zijn welkom bij de Buitenkans (zowel Fluessen als B. Falkenaweg). Andere kinderen moeten op basis van de instructie vanuit de overheid ivm Corona tot en met maandag 6 april thuis blijven. Schoolkinderen ontvangen in Spectrovita instructies over wat ze thuis kunnen doen. Daarnaast is er dagelijks om 9 uur een mogelijkheid om contact te hebben met je begeleider(s).
2020-03-06: Bericht over De drie pedagogen – de volwassene als begeleider
2020-02-26: Bericht over De drie pedagogen
Tijdens de onderwijsstakingsdagen op 30 en 31 januari is basisschool de Buitenkans open m.u.v. de groepen waarvan de begeleiders staken. De volgendde groepen hebben geen school: groep2010 op 30 & 31, groep2011 en groep 2012 op 31 januari 2020.
Bericht over Onderzoekende houding versus veiligheid
Bericht over het onderzoeken van de 100 talen
Op donderdag 12 december hebben onderwijsbesturen en het gemeentebestuur van Heerenveen de verklaring ‘Samen aan de slag!’ ondertekend. Hierin zijn afspraken vastgelegd om toe te werken naar nóg meer samenhang tussen het onderwijs en jeugdzorg. Het uiteindelijke doel is een positief ontwikkel-, opgroei- en opvoedklimaat voor kinderen en jongeren tot 23 jaar in de gemeente Heerenveen. “Een goede samenwerking is van belang voor het kind, vooral als het even niet zo goed gaat,” aldus wethouder Jelle Zoetendal.
Goede samenwerking
De gemeente Heerenveen is verantwoordelijk voor jeugdbeleid en jeugdhulp, de onderwijsbesturen (primair, voortgezet en middelbaar onderwijs) voor de uitvoering van passend onderwijs. In beide gevallen gaat het om onze jeugd. Een goede samenwerking en afstemming is dan ook van groot belang om kinderen en jongeren veilig en evenwichtig te laten opgroeien. Binnen de gemeente wordt op veel fronten al de samenwerking gezocht: er zijn preventieteams in de school, er is een taalklas en ontwikkelingen in de aanpak Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) en het jonge kind.
Met elkaar in gesprek
Er is naar voren gekomen dat de basis goed op orde is, maar de samenwerking nog meer geïntensiveerd kan worden. Het aantal complexe situaties bij jeugdigen neemt toe. Dit betekent dat, om te voorkomen dat kinderen vastlopen, er nog meer samenhang aangebracht moet worden over de verschillende levensgebieden van de jeugdigen heen. De verklaring ‘Samen aan de slag!’ is een stap om het gesprek met elkaar aan te gaan. Hierbij wordt niet alleen de focus gelegd op problemen en belemmeringen, maar vooral ook op de kansen die er liggen.
‘Samen aan de slag!’ in 2020
Voor 2020 zijn drie programmalijnen benoemd, voortgekomen uit vraagstukken en uitdagingen vanuit het onderwijs- en jeugdbeleidsdomein, te weten: 1. Integrale afstemming jeugdhulp en onderwijs; 2. Verbinding van de directe leefomgeving en scholen voor een pedagogisch opvoedklimaat in de wijk; 3. Gezamenlijke aanpak op het gebied van gelijke kansen voor alle kinderen. Per programmalijn wordt een startconferentie georganiseerd, waarbij kennis en ervaring met elkaar verbonden worden. Hierbij wordt ook de samenwerking gezocht met ouders/verzorgers, jeugdigen en betrokken maatschappelijke organisaties.