De Buitenkans en CBO Meilân gaan samenwerking aan

Heerenveen, 26 juni 2020 – Basisschool De Buitenkans in Heerenveen en scholengroep CBO Meilân gaan samenwerken. Beide besturen hebben hiertoe een overeenkomst gesloten.

Samenwerking met CBO Meilân biedt voor De Buitenkans als zelfstandige school meer zekerheid en ruimte om in de naaste toekomst te voldoen aan de stichtingsnorm. In Heerenveen is die norm 200 kinderen, de Buitenkans telt nu 120 kinderen, als gevolg van de samenwerking voldoet de Buitenkans nu al aan deze stichtingsnorm. Beide besturen onderschrijven verder het belang van een divers onderwijsaanbod in de regio. Ook het delen van expertise en ondersteunende diensten behoort tot de mogelijkheden.

De Buitenkans is in 2016 gestart vanuit de kinderopvang. De pedagogiek van Reggio Emilia is de inspiratiebron voor het onderwijs. Uitgangspunt hierbij is dat kinderen vanaf hun geboorte eigen talenten en interesses hebben, dat ze nieuwsgierig en creatief zijn. De leerkrachten begeleiden de kinderen in hun ontwikkeling.

CBO Meilân is sinds 2012 een stichting voor christelijk basisonderwijs in de gemeenten Heerenveen en De Fryske Marren. De stichting telt 15 basisscholen met 2758 leerlingen. Meilân-bestuurder Eric Rietkerk ziet de samenwerking als een verrijking van het onderwijsaanbod: “De Buitenkans is een school met een heel eigen aanpak. Het onderwijsconcept voegt echt iets toe in het basisonderwijs, hier in de regio. Dat maakt het aanbod rijker en de keus voor de ouders groter.”

Voor Theo Rinsma, directeur/bestuurder van De Buitenkans, is de diversiteit ook een belangrijke overweging geweest in de keus voor CBO Meilân: “Deze scholengroep past het beste bij onze school en bij het onderwijs dat we aanbieden. Daarbij is er ook een goede klik tussen beide bestuurders.”

Onderzoeksdocumentatie, volgen en vastleggen van een proces

Iedere dag gaan we met de kinderen op onderzoek. Om dit onderzoek te kunnen volgen, maken we foto’s en aantekeningen van wat de kinderen doen, zeggen en laten zien. Dit noemen we onderzoeksdocumentatie. Deze vorm van documentatie helpt ons ons om de (groep) kinderen te kunnen volgen binnen een onderzoeksproject.

Onderzoekdocumentatie is een bundeling van verslagen van de activiteiten binnen een onderzoeksonderwerp van de groep kinderen. Bijvoorbeeld in het thema ‘groeien en bloeien’ het proces van zaadjes onderzoeken tot het eten van de boontjes.

Deze documentatie wordt bijgehouden op de onderzoekmuur over dit onderwerp in de groepsruimte en in de onderzoekmap.

Op deze manier leggen we alle stappen in een onderzoek vanaf de start vast. En volgen we de kinderen in het onderzoek. Door vast te leggen waar ze mee bezig zijn, kan je dit terugkijken en daarmee het onderzoek te verdiepen en uitbouwen. Of eventueel een stap terug doen, door een verslag wat eerder uitgevoerd is terug te halen en opnieuw te onderzoeken welke ideeën de kinderen hebben. Meestal gaan of willen wij volwassenen te snel. Documentatie dwingt ons letterlijk om stil te staan, een stap naar achter te doen en echt te kijken en luisteren naar de kinderen. Wat doet dit kind? Wat is het aan het onderzoeken? Welke vragen heeft dit kind? Bij jonge kinderen zijn dit vaak vragen die ze zelf niet stellen, maar die je wel kan observeren.

Zowel voor de kinderen als voor ons volwassenen geeft dit een ontzettende meerwaarde aan het onderzoek! Het volgen en vastleggen van de processen waar een kind of een groep kinderen mee bezig is.

Kinderen letterlijk de ruimte geven

Kinderen hebben veel vragen waar ze antwoorden op zoeken. Ze zijn continu aan het leren, ontdekken en ontwikkelen. Binnen de Buitenkans laten we ons leiden door wat de kinderen willen leren vanuit hun interesses en betrokkenheid. We vinden het belangrijk om de kinderen de ruimte te geven om te leren leren, we stimuleren de onderzoekende houding van de kinderen. Dit doen we door de kinderen letterlijk de ruimte te geven om op onderzoek te gaan. Kinderen mogen met al hun zintuigen antwoord zoeken op hun vragen. Bij baby’s gaat dit over ervaren van de omgeving, het onderzoeken van materialen door te voelen en te proeven. Wanneer kinderen ouder worden koppelen ze aan de eerder verworven ervaringen nieuwe kennis. Een peuter die als baby al eens ijs heeft onderzocht, zal dit op een andere manier onderzoeken, die brengt al verdieping aan in zijn onderzoek door eerder opgedane ervaringen.

De materialen en activiteiten die we aanbieden, stimuleren onderzoek. We gebruiken zoveel mogelijk natuurlijke materialen en materialen die door de kinderen vervormd kunnen worden tot iets nieuws. Denk aan kosteloos materiaal of papier, klei, hout, ijs, licht en schaduw. Door deze materialen bijvoorbeeld bewust soort bij soort en op kleur aan te bieden, kunnen kinderen zelf ook bewuste keuzes maken in het gebruik en de toepassing van materialen.